台灣英文教育從何救？從小推動雙語教學

2018年底，全國縣市長大選，英語能力成為高雄市選戰議題之一，高雄市長韓國瑜以中、英語交叉發表就職演說，並為即將到來的農曆春節錄製拜年影片，主要內容皆是高雄市長韓國瑜說英文的畫面，前行政院長賴清德也表示「二○三○雙語國家政策藍圖」，意將雙語議題拉至中央的高度。

孩子的英文還在原地踏步？
“Question! I fell hungry.OK? I want to eat some food. What do you want to eat?”「請問，我現在餓了，我要吃點東西。那你想吃什麼？」，外籍老師一邊問著，一邊做著吃東西的動作，而且在“you”、“eat”加重發音。

“ I like……”、“Uh Uh. What do you want to eat?……OK We will come back. You listen. ”「嗯哼，你想吃什麼？……好！你先聽別人說，等一下回頭你再答」，因為孩子回答的句型錯了，外師立刻點名另一位小朋友回答。

台南市下營區試辦雙語計畫的東興國小，在國小一年級英語課堂上，外師不斷地拋出問題，要學生開口說英文，班上二十來個小朋友有一半的人高舉著手，搶著回答問題，希望聽到老師稱讚一聲“Good job! ”（做得好）。

另外，桃園市同德國小六年級教室裡，班導薛婉綺正用電子白板上數學，題目同步傳送到學生人手一台的平板電腦，學生作答後即回傳，老師可以馬上確認同學理解的程度，引人注目的是，課堂上老師幾乎全英語授課，學生上台解題時也以全英文說明，展現雙語課程的互動。

政策上，教育部從2001年起將英語教學延伸至小學五年級，比日本還早實施，2006年時九年一貫課綱實施後，更向下延伸至小三，至於台北市早在1998年就開始逐年實施，目前小一一周有兩堂英語課。但將近二十年時間過去，國中會考總有三成以上學生的英文處在「有待加強」。

步上國際軌道》全面推動英語生活環境
「推動雙語國家政策，目前就是時候了，我們已經累積好幾階段的經驗，相信這次很清楚地抓到可執行的方向。」教育部政務次長范巽綠曾擔任六年教育部政次，參與九年一貫課綱研擬，營造英語生活環境的推動，也在高雄推動雙語實驗計畫，他肯定政策實施的時機，也認為配合科技化學習輔助、老師們的熱誠與共識，以及有效的推動策略，政策可以成功執行的。

就在去年十二月初，前行政院長賴清德拍板「二○三○雙語國家政策藍圖」，列出全面提升「國人英語力」與「國家競爭力」兩大目標，再依推動結果研議英語成為第二官方語言，打造台灣成為雙語國家。國發會規畫的政策藍圖，包括讓行政部門官網全面雙語化、提升公務員英語力，以及外國人文書雙語化等，要讓英文成為第二官方語言，當然，首要任務便是先普遍提升台灣人的英文能力，為此賴內閣推出「推動教育體系的雙語活化」政策，無論是哪一政黨當政，皆提出將英語作為第二官方語言的構想，要讓英語成為台灣的官方語言，正式步上國際軌道。

(資料來源：聯合新聞網)

觀察筆記本
在全球化的體系中，我們都使用「英文」面對全球化的溝通，也是網路世代吸收知識的關鍵能力，進而決定下一代擷取知識的深度與廣度。因為不同家庭環境及學校教育的影響，培養出不同的英文能力，因此，即使是同樣學年的孩子，也可能因為各式各樣的教育習慣，造成學習上的差異。

透過公文式英文教材的編序特點，依照孩子個人別能力，給予最適切的學習點，可以順利接軌每個學習階段。從教材中結合圖、音、文的特點，教孩子聽一聽、念一念、寫一寫，增強英文語感，有了穩定的英文語感，進入小學以後就能比其他同儕輕鬆學習英文用語，並累積常用的字彙與短句後，即便是小學中年級也能活用英文句子，增強英文生活用語。

當孩子能將英文成為生活中的一部分時，學起來也會變得更加有趣，並且願意探索各種感興趣的事物，深入學習。因此，公文式教育希望孩子透過教材的練習，穩定孩子良好的學習習慣，就像一位公文學子程詠雯的分享，現在的她，是長榮航空的空姐，因為公文的淬鍊，不僅在高三時便順利通過多益成績890分，開啟了屬於她自己的世界觀，因為很小就接觸學習，不僅減少面對他們的恐懼，甚至在學習公文英文的過程中，從英文單詞、翻譯至寫作上，感到更有自信與成就，幫助她成功踏上夢想中的工作。

公文式教育也希望孩子們在學習語言時，不要急著想要馬上看到自己進步，應先維持學習英文的習慣，結合自己的生活與興趣，透過每日堅持的練習，養成自動自發的學習，凡事想的更深更遠，提早為下一步做準備，自然可以找到持續學習的動力，這樣一來，長久下來就會看到美好的成果，成為一個掌握自我人生的勝利者！