「學齡前孩子學習國語的重點，是要引發他們的興趣，與日常生活結合，循序漸進的為他們建立起國語的基礎能力。我們很有信心把這套國語新教材推薦給所有孩子。孩子學習國語一定能學得更好，家長也一定會很開心！」 ──教務與研發處張正聰副理

語文能力不但是孩子學習的起點，更是表達溝通的基礎。美國著名認知神經科學家Laura-Ann Petitto指出，三到六歲是孩子學習語言的黃金階段，在這個時間的語文能力培養及奠基，也成為將來閱讀養成及所有學科理解的重要基礎。KUMON國語教材的目標，是培養孩子擁有高度的閱讀能力。從認讀語詞，豐富孩子的詞彙量開始，透過學習注音與國字，並建立對基本句型的概念、理解各種語詞及句式，逐步培養閱讀文章的能力。我們改訂了現有的5A~2A 教材，並開發了運筆 ZIII教材和 7A、6A 教材，增加教材的數量，讓各學習課題間的臺階變得更加平緩。這一套新教材主要針對臺灣孩子的學習現況進行研發，從準備、收集現行教材資訊，到教材開發、測試、試用、修改正式，歷經了五年的時間，於2020年3月將正式上市。

歷經五年研發，針對台灣3~6歲幼兒 能提高音讀能力、獨力學習
教材研發設計的題材來源，總部專業的教研團隊與日本KUMON代表進行了無數次討論，閱讀、參考了許多書籍，以及在腦中構思、發想故事情節與主題，經過了許多次研發會議與修正。

改訂與新增教材的目標，是我們為了讓幼兒在初期就具備更高的學習興趣、基本書寫能力和良好的書寫習慣，並使幼兒在認讀注音、獨力拼音的程序上更有效的提高音讀能力，希望能讓 3~5 歲的幼兒更有興趣、更輕鬆，且能獨力學習。教研處同仁周宗聖分享：「我們的選詞是很精準的。我們盡量讓幼兒可以學習到的基本字彙都在教材中出現，但是是讓他一步一步慢慢地學習上來，不會讓他在學習時突然出現很多語詞不熟悉的狀況而感到挫折。KUMON的精神就是我們沒有最好，只有更好，所以我們不斷地追求進步，這套教材一定能成為孩子很棒的禮物。」

因此新教材細分了各學習要素，盡量不讓複數個學習課題出現在同一頁面，並且調整各新課題的導入部分，讓新課題導入部分的學習變得更加容易，也更加嚴密的控制音讀量、書寫量、新舊語詞的比率、句子和文章的難易度，更有利於實踐、落實個人別、能力別，各學習課題的學習目標更明確。幼兒可以更有效的掌握注音符號的認讀和書寫，更早具備獨力利用注音符號認讀國字的能力；同時教材的內容編排，也更有效的提高音讀能力。

採取試用、反覆測試修改 提高幼兒學習效果
教研處張正聰副理指出：「這次在整個教材的設計推出上面，有一個很好的地方。我們採取了試用，這是以前都沒做過的一件事情。我們把新教材給教室裡的幼兒試用，先做了驗證、追蹤孩子的學習效果，反覆地測試，再不斷地修改。在試用的過程中我們會去審視：能不能達到提高學生的學習效果？老師的輔導負擔能不能減輕？」

目前有近一千多位幼兒試用了國語新教材，許多幼兒也因此得到了驚人的學習成效。教研處同仁王宇安分享：「這套國語新教材最大的突破就是它針對台灣幼兒所設計，學生從完全不會認國字，到現在能流利地唸出一篇文章，完全都是依靠我們這套教材來學習，看到這樣的變化真的很有成就感。」教研處同仁周志豪也分享：「研發教材其實是一件既專業又耗費心力的事，不是一天兩天就能做完的，他是長時間的計畫。看到很多很棒的學習成果，似乎在過去幾年，我們的辛勞已經都拋諸腦後了，這是對我們來說最大的欣慰。」

堅持給孩子最好的！國語新教材產出過程大公開~
1.現行國語5A~2A教材使用情況數據收集

2.舉辦北中南教材座談會、教材改訂會議、樣張嘗試設計

3.撰寫原稿、排版公司試版：將整部教材原稿撰寫出來，排版公司將研究員手繪、電腦設計的樣張實體化。

4.教材試寫：讓條件合適的幼兒試寫教材，再開會做修正，不斷嘗試、不停修正。

5.插圖原稿撰寫、錄音：撰寫插圖原稿，讓插畫家繪製插圖、錄製原稿內容。

6.點讀筆編碼、製作音檔、教材印刷、製作教材週邊資料

7.教材試用培訓會議、定期收集試用數據、定期追蹤教室、教室輔導案例討論

8.製作、修改出正式版教材：根據上述收集資訊，開始著手製作正式版教材。