世界正在快速的改變，孩子未來將要面對的世界，我們誰也無法預料。因此，如何培 養孩子從「被教」到可以「自我學習」，甚至「終身學習」，已經成為世界各國教育 積極努力的方向。

一直以來，公文式教育的價值是培養孩子以自學自習、超越學年。 為了培養孩子的自學力，讓孩子可以自動自發的學習，公文式教育透過以下策略：

1. 培養時間管理的能力 每一張公文式教材的右上角都有登記時間的欄位。因此，孩子一坐下來寫教材，就開 始記錄學習的時間。除了運筆、6A、5A教材之外，每一張公文式教材都訂有「標準完 成時間」，提升孩子一氣呵成完成作業的集中力。

2. 設定目標和計畫，提升能力 每一位走進輔導室的孩子都會進行學力診斷測驗，輔導員根據測驗結果，能夠更加了 解孩子的能力，並幫孩子訂定接下來三個月、半年、一年的學習計畫。我們期望每個 孩子能在有系統的計畫中奠定基礎，持續超越自己，向更高的教材挑戰，發現自己的 能力不斷提升。

3. 有效的閱讀理解歷程 讓孩子精熟的讀會、讀懂一本書，比讓孩子每本書都讀一遍，對他的理解力更有幫助 。而公文式國語，最終目標就在培養孩子的閱讀理解力、思考力、批判能力，教材裡 的文章，每一篇孩子都得在閱讀完後自問自答，並抓出重點，才能精確的回答出正確 的答案。

4. 適度自我獎勵，激發學習動機 每個孩子在完成當日張張100分的學習後，都會到輔導員面前做最後的確認，這樣做有 兩個目的：其一是能夠對孩子做個別的指導，其二為針對孩子當天的學習情況，給予 孩子個別的鼓勵。如此，孩子就能帶著學會的滿足，持續明天再次的學習。 在公文式教材架構下，每一個學習的課題，都是下一個學習課題的基礎，每一張教材 都環環相扣，將學習串成一條「線」。正因為編序性教材新舊課題交互引導與扎實的 練習，且每個新課題出現時都會有例題引導，幫助孩子能靠自己的能力解決問題。 養 成這樣的學習習慣，受輔者就能以自主的方式、積極的態度，有效率的去學習各種知 識。 所謂公文式的自學自習，並非「絕對不教」。

受輔者由「自己能夠輕鬆容易做」的地方，作為開始學習的起點，使用教材本身就含有充分「教」的要素，讓受輔者以自主 的方式、積極的態度，有效率的去學習。如此孩子們體驗到憑藉自學的能力前進的喜悅，即使未來走向社會也能夠邊學習邊成長，積極進取。孩子養成廣泛閱讀的習慣與能力，確立正確人生觀、終身學習，KUMON希望培養的就是這樣的人才。